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1. 社会民办教育培训班对社会有贡献吗？为何？
2. 2021滁州学院院校代码？

社会民办教育培训班对社会有贡献吗？为何？

作为一名曾经在民办教育培训班工作过的教师，很高兴回答您这个问题。

我可以很负责任的告诉您，社会民办教育培训班对社会是存在巨大贡献的。

现在社会上的教育培训班种类很多，有针对语数英这类课程的培训班，也有舞蹈、吉他、跆拳道这类兴趣班。

无论是哪种培训班，里边的老师都是这方面的专业人员，他们可以提供比学校更为专业的指导和学习。

比如拿舞蹈班来说，教舞蹈的老师大部分都是职业选手退役下来的，也有在高校或者专业的舞蹈学校毕业的，他们拥有更为专业的舞蹈技能和知识，也会提供学校没有的一些舞蹈技能，更为专业和全面。

社会民办教育培训班，可以提供很多的就业机会，这其中包括了专业的教师，一些管理人员，后勤人员等等。

比如一个民办教育培训班，可以为没有取得教师资格证的老师提供教学岗位，可以为一些上了年纪的大爷大妈，提供一些清洁啊保安啊等后勤岗位。

每个城市的教育培训班都是很多的，而提供的就业岗位也是极多的，为社会提供了不少的就业岗位。

随着社会民办教育培训班班的发展，现在越来越多的教育培训班如雨后春笋一样，在城市里越来越多。

他们创造的收益极大地促进了社会经济的发展。

社会民办教育培训班对社会有页献，它是对学校教育的补充。

比如，有少数学生因为基础差，跟不上班，因为学校的老师管理班级人数多，没时间也没精力去帮助他们补课。这时校外民办培训班就发挥作用，其中有一对一的辅导，让这些孩子逐步补回丢失的知识，能跟上班集体学习。

再如有的孩子对弹琴很感兴趣，家长又愿意让孩子学习弹琴，但学校又不能满足学习弹琴的条件，这时校外民办机构发挥了作用，孩子有了学习弹琴的地方，发挥了自己的特长，所以说民办培训班是对社会有贡献的。

当然，民办培训机构鱼龙混杂，有的培训班注重赚钱，培训效果不尽人意，有的培训班认真负责，尽力培养学生的能力。这就要求我们教育部门，发挥领导，管理，监督作用，让校外培训班健康发展，作出对社会的最大贡献。

当然有的，现在民办教育整体上是5300多万在校学生，学校数是18万多所，相当于5个学生当中有1个在民办学校读书，3所学校当中有一所是民办学校。民办教育从2002年民促法出台以后到2018年底增加了4200万，民办学校增加了12万所；与此同时，公办学校减少了28万所，公办学校在校生减少了2200万；第三组数据，2003年国家在教育领域投入的财政性教育经费约3500亿，到2018年达到37000亿，增长了10倍以上，但是财政资金99%用在公办，只有1%用在民办，而民办教育却向社会提供了近20%的公共教育服务。把这三组数据结合起来必然得到一个判断，民办教育为什么能够快速发展？因为人民选择了民办教育，民办教育的发展是人民选择的结果，因为它能更好地满足人民对多样化优质教育的需要，这是我们对民办教育一个最重要的判断：民办教育是人民选择的结果。所以你说有没有关系

最大的贡献就是为了广***范类专业毕业生提供了就业岗位，一个省几个师范类大学心里有数吧，用吉林省举例子

东北师范大学

吉林师范大学

长春师范大学

北华大学师范学院

白城师范学院

通化师范学院

吉林工程技术师范学院

延边大学师范学院

每年毕业多少毕业生呢？盘点一下你们省有多少？每年毕业多少

事物的存在就有它的合理性，国家现在对校外民办培训机构的审查越来越严格，必须取得教育部门的审批才能通过办学资格。

校外培训机构不同于公立学校，虽然属于教育的一部分，但它侧重于盈利，个人认为有以下几个方面的贡献。

1.增加了国内消费。特别是在大环境不太好的情况下，各方面的发展比较缓慢，消费能力降低。但是家长对孩子的教育一直是高度重视，家庭对教育的投入占家庭消费的一大部分。

2.增加社会就业。全国包括文化培训，艺术培训的机构有几十万，从业人员估计有上百万，背后的家庭就更多了。

3.满足学生和家长对教育的需求。既然做为教育的一部分，培训机构就有它的教育功能。针对不同的孩子，有培优补弱的功效。中国目前教育的现状是每个老师服务的学生基数太大，不可能面面俱到，做为校外培训机构可以弥补一些需求。

校外培训机构应该会长期存在，应该得到社会和国家的重视。

2021滁州学院院校代码？

滁州学院学校代码：10377。

　　滁州学院的就业率是96.20%，国内升学率是10.83%，出国率是0.51%。

　　滁州学院创建时间是1950年。

　　滁州学院等级名称为普通本科。

10733

滁州学院（Chuzhou University），位于安徽省滁州市，是安徽省省属全日制普通本科院校，是安徽省高等教育振兴计划“地方应用型高水平大学建设”高校、国家级大学生创新创业训练***实施高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、“应急安全智慧学习工场（2020）”暨应急管理学院建设首批试点学校[1]，CDIO工程教育联盟成员单位。

滁州学院前身是创办于1950年的滁州师范学校；1***7年设立安徽师范大学滁县教学点（滁州分校）；1980年更名为滁州师范专科学校；2004年5月经教育部批准，升格并定名为滁州学院。[2]2019年，学校正式被纳入安徽省省级硕士立项建设单位。

截至2022年12月，学校有会峰、琅琊2个校区，占地面积1633亩，校舍建筑面积46.2万平方米，教学科研仪器设备值3.4亿元，图书馆馆藏纸质图书137.29万册，电子图书156.6万种；设有15个二级学院，开设62个本科专业；有教职工1341人，其中专任教师1045人；全日制在校本科生17658人，联合培养全日制硕士研究生114人，继续教育学院成人[_a***_]教育在籍学生8000多人。

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